El CEO Bethencourt y Molina participó en la convocatoria de Arte Animal. El arte como vehículo de valores, con el alumnado de Prácticas Comunicativas y Creativas esta semana en el Programa de Educación Ambiental del Gobierno de Canarias, Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. Dirección General de Ordenación y Calidad.
Realizamos con el artista Victor Seus un taller de Graffiti para trabajar la empatía animal a través de la Pintura.
A través de esta pintura mural se fomentará los valores cívicos de respeto y el reconocimiento del mundo animal para educar en la convivencia y el respeto en su más amplio ámbito natural. Tras una puesta en común se decidió elegir como tema del mural el mar y la protección de las ballenas que se encuentran amenazadas por la contaminación y el turismo.
Proceso creativo
Los objetivos del Arte Animal son;
– Fomentar actitudes de empatía y cuidado hacia el mundo animal desde la perspectiva de seres sintientes que son.
– Sensibilizar sobre los efectos de las conductas abusivas sobre otros seres.
Felicitamos y agradecemos a Victor Seus por el taller realizado y al alumnado por su participación e interés.
Nuestro Centro cuenta con otro espacio didáctico y creativo. Agradecemos también a Angélica, Vicedirectora del CEO Bethencourt y Molina por su iniciativa siempre buscando recursos para mejorar el CEO.
El CEO Bethencourt y Molina cumple este año 50 años y queremos celebrarlo. En Prácticas Comunicativas y Creativas hemos preparado las siguientes actividades:
Diseño del libro de firmas Diseño de un Photocall Vegetal 50 Aniversario Concurso: Decora tu 50 Diseño de banderines Inclusión, Diversidad y Visibilidad. Un CEO Accesible
Participamos en el concurso del logotipo del 50 Aniversario del CEO Bethencourt y Molina
En Prácticas Comunicativas y Creativas en 1 A de la ESO con las profesoras Nati y Alicia han realizado estos preciosos asientos utilizando materiales plásticos reciclados.
Felicitaciones al alumnado y profesoras por este maravilloso trabajo.
El CEO Bethencourt y Molina junto con Ruymán, Educador Social, y el alumnado de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 4º de la ESO participamos desde hace dos cursos en el Proyecto Tenique, promovido por CoordiCanarias y subvencionado por el Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife. Es un proyecto artístico, participativo con vocación de transformación social con los artistas Sabotaje al Montaje y Feoflip, que utilizando la pintura mural transforman nuestro entorno mejorando los espacios con un mensaje muy importante como es la de dar visibilidad a las personas con diversidad funcional a través del Arte. También se realizan talleres y charlas de dinamización social.
Sabotaje al Montaje. Proyecto Tenique. Sabotaje al Montaje y Feoflip. Proyecto Tenique «PREFIJOS MALDITOS, MALDITOS PREFIJOS»
A lo largo de los años se ha ido avanzando en los términos que nombran la discapacidad, en este proyecto utilizaremos los términos de persona con capacidades diferentes y diversidad funcional. Una visión positiva que favorecerá la calidad de las relaciones, nos centramos en las capacidades y no en las limitaciones.
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), el término discapacidad abarca deficiencias, limitaciones y restricciones que puede sufrir una persona. En los últimos años ha ido ganando más uso el término diversidad funcional, siendo considerado sinónimo de discapacidad.
ACTIVIDADES
Elige un tipo de diversidad funcional de las que hemos estudiado para realizar tu investigación.
Yo elijo:
Crea una presentación en seis diapositivas, en las que incluyas los siguientes apartados:
1. Portada:
Título, imagen alusiva y datos del alumno y del centro educativo.
2. Estructura o índice del trabajo (no lleva número de página)
3. Definición e imagen (distinta a la portada)
4. Organizaciones de apoyo en Tenerife, Canarias y España.
5. Recursos que tengan que ver con la discapacidad. Se pueden poner enlaces a campañas publicitarias, fotografías, dibujos, música, películas, objetos que mejoren la vida por ejemplo las distintas sillas de ruedas adaptadas, etc.
6. Famosos y famosas con diversidad funcional.
7. Cierre:
Agradecimiento a la atención prestada, pueden poner una imagen. Y finalmente añadir si quieren realiza alguna pregunta.
ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA DAR VISIBILIDAD A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
CEO BETHENCOURT Y MOLINA
¿UN ENTORNO ACCESIBLE?
1. Reflexiona sobre la relación de la persona con su entorno físico. inmediato.
La palabra accesibilidad está asociada a la eliminación de barreras físicas, a facilitar el acceso a todas las dependencias del CEO.
2. ¿Qué dificultades añadidas se le presentan para desarrollar las actividades educativas en el centro educativo? Enumera los tipos de dificultades.
Nos dividimos en pequeños grupos y analizamos los siguientes espacios del CEO pensando en las personas con algún tipo de diversidad funcional o discapacidad, usuarios de sillas de ruedas y sensoriales, personas con deficiencia visual, auditiva, etc.
Grupo1: Entrada principal, zonas patios Zen, garaje y puertas exteriores.
Grupo 2: Aulas de la planta baja, primera y segunda planta.
Grupo 3: Secretaría, Departamento de Orientación, mesa de guardia, baños, talleres de Tecnología y de Educación Plástica, comedor escolar, patio azul, César Manrique y La Plaza de Las Artes.
Grupo 4: Cafetería Hexagonal, aula Medusa, la casita y zonas del patio.
Grupo 5: Cancha, Aula de a Naturaleza, Biblioteca y acceso a la calle.
Ficha de análisis
Tenemos que analizar el estado actual, argumentándolo con fotografías y las propuestas de mejora.
Daniel Goleman y su obra La inteligencia emocional.
El primer paso para ser inteligentes a nivel emocional es conocer las emociones. Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no era única, sino múltiple. Podemos hablar de siete inteligencias: lingüística, lógico-matemáticas, musical, corporal-cinestésica, visual-espacial, intrapersonal e interpersonal.
Es importanteencontrar el equilibrio entre la razón y emoción.
Las emociones y los sentimientos son esas partes de nuestra vida que nos impulsan a actuar para conseguir nuestros deseos y satisfacer nuestras necesidades.
Nuestro cerebro tiene dos hemisferios separados entre sí. El hemisferio izquierdo es ordenado, lógico y lineal, piensa en palabras y números, es nuestro cerebro racional. El hemisferio derecho es nuestro cerebro emocional, con su pensamiento intuitivo, amante de lo lúdico, del color y la creatividad.
La SENSACIÓN es lo que percibimos a través de los sentidos; es lo que vemos, oímos, olemos, escuchamos, tocamos…Fruto de las sensaciones nacen las EMOCIONES como respuesta a eso que hemos experimentado previamente. En las emociones no interviene nuestra parte racional.
Con los SENTIMIENTOS conectamos el mundo exterior con el interior a nivel emocional.
La música, las imágenes y textos nos despiertan recuerdos y experiencias, pero además nos evoca emociones. La actividad consiste en expresar la alegría utilizando música, imágenes, dibujos, pinturas, fotografías, textos, palabras para la felicidad, mi receta de la felicidad, cómics, viñetas, emoticonos, vídeos, chistes y objetos, etc.
Para celebrar el Día de Canarias les proponemos una serie de actividades para dar a conocer la cultura y la tradición de las islas.
ACTIVIDADES:
1) Realiza 5 fotografías relacionadas con las tradiciones canarias, por ejemplo relacionadas con la comida típica, con los trajes típicos canarios, con objetos, con la flora y fauna, con lugares, paisajes, fiestas y celebraciones típicas, etc.
2) Escribe un poema inspirado en nuestra tierra incluyendo 10 palabras canarias.
En estos enlaces puedes obtener información sobre las palabras canarias:
Prácticas Comunicativas y Creativas 